年龄班：大班

预设时间：（四）周   11月4日——11月 29日

课程来源

户外游戏时，鑫鑫在小木屋的售货摊上摆满了五颜六色的商品，喊叫起来：“卖东西嘞！卖东西嘞”，吸引了大批的客人来购买。幼儿对小木屋的小客人的角色都非常的热衷，其中争论最多的就是钱币的换算关系，并对此有了疑问。《指南》提到：“幼儿的学习与发展，是在游戏和日常生活中进行的，”这意味着幼儿的学习特点是在玩中做，玩中学，这样的学习才生动有趣。为了科学进行幼小衔接，帮助幼儿链接数学兴趣和生活经验，我们开启了《买卖小高手》的课程。

课程目标

1.通过买卖的游戏了解钱币存在方式及其使用价值，能够正确使用钱币进行购物。

2.能在买卖中计算并合理使用钱币，理解消费和生活的关系。

3.培养初步合理的消费观念，树立正确的金钱观。

环境支持

课程环境

课程展板

买卖需要准备什么？买卖进行时。

其他环境

1.配合完成大厅环境：“我是一粒沙”。

2.美工区：数字公路。

3.建构区：搭建东方明珠。

游戏环境

室内游戏

1.语言区：

2.建构区：

3.美工区：

4.科学区：

5.材料区：

6.角色扮演区：

室外游戏

家长工作

1.帮助幼儿完成《买卖小高手》调查表。

2.和幼儿一起认识人民币，玩一玩换钱的游戏。

3.天气渐冷，多带幼儿进行户外活动，增强对冷暖气温的适应能力。

4.配合幼儿园完成安全平台的任务。

5.为幼儿准备汗巾，坚持每天塞汗巾。

6.为跳蚤市场挑选闲置物品，并与幼儿商量价格。

7.拿现金和幼儿一起逛超市，或鼓励幼儿独立购买商品。

日常生活

1.在活动时，注意安全，不与同伴相互打闹。

2.利用散步环节观察种植园地白菜的成长情况，进行照养活动。

3.过渡环节能自主根据音乐的提示进行活动。

4.能主动参与班级环境的创设与布置，遵守班级公约，能为班级活动做一些力所能及的事情，及时整理班级的游戏材料。

5.在户外游戏时，能根据天气情况及时增减衣服，能注意运动量及时喝水，用纸巾擦汗，防止感冒的发生。

6.在户外游戏后，能及时将游戏材料进行收纳，整理好摆放在小木屋，能与同伴在游戏过程中友好相处，爱护游戏材料。

7.观察水培牛油果的生长情况并及时进行记录。

课程内容

网络图：

具体安排：（见下表）

预设活动

生成活动

室内游戏

户外游戏

生成活动

1.谈话：我们的开店准备

2.美术：设计价目表

3.科学：认识货币

4.谈话：走进银行

5.谈话：如何赚钱？

6.语言：只买需要的，不买不需要的

7.谈话：有趣的跳蚤市场

8.社会：我是小小宣传员

9.乐玩：一起来逛开心市场

1.语言：店长竞选大赛

2.美术：我的购物袋

3.数学：买水果

4.社会：花钱还是存钱好？

1.在__建构__区域，收集 薯片罐、小汽车、保龄球、小球等材料，引发幼儿_搭建小球轨道、击倒保龄球等。

2.在__美工_区域，收集 木桩、圆木片、小树枝、超轻黏土、彩色小棒、颜料、马克笔材料，引发幼儿进行数字公路、围炉煮茶等秋季的创意画。

3.在__阅读_区域，收集 《第一次买东西》、《我会用钱买东西》等绘本材料，引发幼儿继续对交易的思考。

4.在__科学_区域，收集  pc管、转接头材料，引发幼儿自由探索pc管的多种玩法。

6.在__材料_区域，收集  石头、松果、瓶盖、纸盘、薯片罐材料，引发幼儿进行拼摆游戏。

7.在__角色_区域，收集 药盒子、测压仪、化妆品瓶子、吹风机等材料，引发幼儿照顾宝宝、小医生、美妆店的探索。

1.小木屋

重点观察：幼儿在买卖游戏中交易时的表现。

发现问题：随着游戏的进行，孩子们的钱逐渐花完了，没有钱再进行交易了，于是我们对怎样赚钱进行了探究，并探讨了花钱和赚钱的问题。

游戏分享：你想到了什么方法去赚钱？为什么水果店的营业额是最多的？

1.户外游戏：装修我的店铺

2.户外游戏：比一比营业额